La ciencia y el diario vivir, maridaje complejo...
Como profesor de cosas que no siempre son intuitivas o sencillas de explicar en tres palabras, uno sufre lo indecible cuando, con personas que no tienen ese entrenamiento, surgen temas que para uno son académicos, no triviales, tampoco misteriosos. Por ejemplo, los amigos, la gente en una fila del banco, hablan de energía, impulso, magnetismo, electricidad y muchos términos que para la vida diaria necesitamos usar. En estos casos la ciencia tiene unas definiciones y precisiones y el lenguaje coloquial otras. Y eso es de esperarse, en el aula o el laboratorio el lenguaje y las representaciones de los fenómenos tienen una cierta lógica y construcción que no siempre se reconocen en la vida diaria. Por eso, parte de la tarea como profesores es buscar que los estudiantes se apropien de esos lenguajes científicos y los usen con delicadeza pero que no pierdan de vista que eso afecta su visión del mundo y los incorporen adecuadamente a esa visión, expresándolos también con cuidado en el lengu