Construido al andar.

Somos en Colombia un país con muy poca vocación de conocimiento. Nos esforzamos en matar la curiosidad de todos los niños en la casa y en un sistema educativo que premia y valora la repetición, la rutina y especialmente, muy especialmente, la inactividad y la pasividad. O ni tan especialmente. Lo que sí es especial en nuestro esfuerzo para detener las preguntas. Quien pregunta en este país se condena. Ya sea ciencia, realidad política, cosas de justicia (penales), lo que uno quiera; en fin, pregunte y pregunte y verá las consecuencias: en menos de lo que uno piensa ha sido aislado, catalogado como díscolo, "criticón", "pone-problema" y todo un catálogo de adjetivos, algunos de los cuales solo existen en Colombia. Aprender es cambiar. Pensar es preguntar. Por eso, voy a dejar dos imágenes robadas de internet (autores, por favor no me demanden por derechos de autor) como comentario del título de este blog y el título del blog como comentario (salió como para t...

Me pregunto en este momento cuál es el propósito de la educación nuestra, si formar personas autónomas, críticas e independientes, ciudadanos que defienden y reclaman sus derechos y respetan a los demás, que son capaces de eregirse como líderes de sus comunidades o simplemente formar gente sumisa que acepta lo que se les dice y ya está. Conozco mucha gente que ha llegado mucho más lejos de lo que se merece por ese solo mérito. En este momento creo que lastimosamente toda la evidencia apunta hacia eso: nuestra educación está dirigida a formar gente que sigue a otros y los obedece sin preguntar mucho. En lo que diré aclararía que no se puede buscar el problema en los estudiantes, están donde están en buena parte porque quienes participamos de su educación fallamos, no por otra causa. "Cuando grande quiero obedecer a otros toda la vida" puede uno suponer que algún niño en alguna parte esté diciéndole a la mamá en este instante. No parece una aspiración muy probable pero no sob...

En los últimos días en la prensa nacional han salido reportes y "estudios" varios en los que de una forma o de la otra se llega a la misma conclusión a la que siempre se ha llegado: el problema de la    (mala)  calidad de la   educación es la (baja) calidad de los maestros. Empiezo a sentirme engañado con esa explicación. La razón es que aunque parece profunda e importante, es superficial y facilista.  Otro columnista, editorialista además, decía hace un par de días en El Espectador que el problema es que a las facultades de educación están pasando estudiantes de bajo rendimiento o pocas habilidades, si es que recuerdo bien la frase que usó. Los admitidos en las facultades de educación son estudiantes de bajos puntajes en pruebas estandarizadas. Y hasta puede ser cierto, eso en el fondo no importa pues no es la explicación a nada. El problema es que los maestros son seres humanos y ciudadanos como cualquiera. Tienen las debilidades de la población en general...

Trabajo en educación desde casi toda la vida... cuando no trabajaba en ella era porque estaba estudiando. Y desde siempre he oído a profetas, herejes, predicadores y sabios hablar de la calidad de la educación. Siempre parecen estar seguros de qué se trata y uno siempre dice entender lo que dicen. Cuando hablan uno asiente con la cabeza. No sé si quienes me leen han visto esas congregaciones gringas, generalmente negras, en las que nació el gospel y de las que se supone dieron origen a la música soul, en las que un predicador cristiano enuncia verdades y frases que resuenan con la audiencia y ésta asiente, muchas veces en voz alta y a veces grita " yeah! " cuando lo dicho llega cercano a sus convencimientos. Una reunión de expertos en educación es igual: alguien dice algo y todos los demás asentimos con cara de gravedad. (¡Cuánta razón tiene!) Lo extraño es que a veces alguien se para y dice lo contrario, más o menos, al menos no totalmente de acuerdo con lo primero y todos...