Construido al andar.

La calidad de la educación superior y los incentivos para ser buen profesor. Oigo con frecuencia, en realidad creo que cada día, a algunos profesores universitarios y políticos hablar de calidad de la educación superior. Escucho a nuestra desubicada ministra hablar del tema cada rato, aunque confieso que ya no leo sino los titulares, con eso tengo claro qué dijo o hizo. Que un índice que no mide nada, que un ranking más que no tiene significado alguno y sirve para absolutamente nada; que ser pilo paga, el mejor vehículo que Parody inventó para poder hacer lo que muchos han intentando antes sin poder: transferir directamente y en mucha cantidad dinero público a universidades privadas sin pedir nada a cambio, trasladando el peso de la inversión en educación superior de lo público a lo privado sin que tenga siquiera que licitar, contratar o supervisar. Una verdadera jugada maestra; las universidades privadas nunca habían tenido un ministro que les apoyara tanto económicamente.  ...

Me pregunto en este momento cuál es el propósito de la educación nuestra, si formar personas autónomas, críticas e independientes, ciudadanos que defienden y reclaman sus derechos y respetan a los demás, que son capaces de eregirse como líderes de sus comunidades o simplemente formar gente sumisa que acepta lo que se les dice y ya está. Conozco mucha gente que ha llegado mucho más lejos de lo que se merece por ese solo mérito. En este momento creo que lastimosamente toda la evidencia apunta hacia eso: nuestra educación está dirigida a formar gente que sigue a otros y los obedece sin preguntar mucho. En lo que diré aclararía que no se puede buscar el problema en los estudiantes, están donde están en buena parte porque quienes participamos de su educación fallamos, no por otra causa. "Cuando grande quiero obedecer a otros toda la vida" puede uno suponer que algún niño en alguna parte esté diciéndole a la mamá en este instante. No parece una aspiración muy probable pero no sob...

El MIDE que acaba de publicar el Ministerio de Educación Nacional como un indicador de la calidad de las Instituciones de Educación Superior es la manifestación de todo lo que anda mal con la Educación Superior en Colombia. Desde asuntos de forma, hasta asuntos de fondo, conceptuales y de filosofía, que no dejan mucha esperanza en que las cosas vayan a mejorar en los próximos meses o años.  Empecemos por asuntos formales. Cuando una empresa  (Scimago, QS, por ejemplo) decide construir un instrumento para medir a las Universidades del mundo lo hace basado en varios preceptos: uno, la información que usa es pública, de libre acceso y puede ser verificada y contrastada por cualquiera. Dos, el modelo para llegar a un número que se traduzca en un escalafón, es mayor en sensibilidad a los errores en las mediciones. Al menos, se debe tener un mecanismo de corregir y validar ese modelo y para ajustarlo y dirimir conflictos y empates. Lo tercero es que esas empresas vend...

Hace unos días fue la ceremonia de graduación de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Antioquia. El país, la región, podrían contar con unos profesionales formados en disciplinas de ciencias básicas dispuestos a acometer la solución de problemas de todo tipo. Teóricos o aplicados, de química o física, formales o no estructurados. Esos muchachos han pasado más de cinco años en promedio en esta Universidad y el Estado ha invertido por cada uno un promedio de 60 millones de pesos en sostener su formación y que se usan para pagar profesores (150 personas con doctorado en esta facultad), grupos de investigación (varios de los mejores del país) e infraestructura (varias de los mejores laboratorios de docencia e investigación con que cuenta Colombia). Es una inversión considerable, especialmente porque son muchachos en general de estratos bajos.  Sin embargo, el futuro se nos va. En efecto, a la Maestría en Física de nuestra Universidad se presentan 1 ó 2 candid...

Coincidiendo con la discusión de la reforma a la Ley 30 de 1992 sobre educación superior y un paro de estudiantes universitarios que es bastante costoso para todos, el periódico El Tiempo (¿cuál otro?) publica una nota que nos muestra a las claras dos cosas. Por un lado, la necesidad de reformas y por otro, que la reforma presentada no arreglaría nada de lo que hay que arreglar.  La nota versa sobre una "universidad" que abre unos programas de "maestría" en un centro comercial de Medellín. Y su tono benigno y positivo sobre esa (a juicio del periodista) magnífica idea no hace sino empeorar las cosas. He aquí la nota  http://www.eltiempo.com/ colombia/medellin/esumer- premium-plaza-medellin-_ 10656385-4  para que Uds. juzguen. Uno no sabe por dónde empezar. Primero evacuemos lo más obvio y que debemos realmente pensar. Esumer (la Institución que es objeto de la noticia y fenomenal concepto) no es una Universidad. Es una Institución Universitaria. Sin embargo...